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Progreso de las Personas Sordas, con este lema Fiapas celebra el Día Internacional de las Personas Sordas
Con motivo del Día Internacional de las Personas Sordas, que se celebrará el próximo día 28 de septiembre en toda España, la Confederación Española de Familias de Personas Sordas, Fiapas ha hecho público un manifiesto que pone de relieve las mejoras experimentadas en la situación socioeducativa de las personas sordas en nuestro país.
Y destaca cómo la inversión llevada a cabo en las tres últimas décadas en relación con los avances médicos, las tecnologías y la actualización en la formación del profesorado, abre nuevas expectativas de inclusión e igualdad de oprtunidades para este colectivo.
Fiapas expone también las demandas del movimiento asociativo de las familias para que estas mejoras estén al alcance de sus hijos/as, asegurando un mejor futuro para éstos acorde con el progreso experimentado en los últimos años.
En España hay alrededor de dos millones de personas con una discapacidad auditiva de distinto grado y tipo. De ellas, más del 90% comunican en lengua oral, consideran que ésta es su lengua materna y son usuarias de prótesis auditivas (audífonos e implantes auditivos).
MANIFIESTO FIAPAS
SUPERAR LA MARGINACIÓN.
Actualmente, muchos niños, niñas y jóvenes con sordera que comunican en lengua oral, alcanzan metas que hace escasamente una década eran impensables. Hoy es posible superar la situación de desventaja y la tantas veces argumentada marginación (educativa, cultural y social) con la que tradicionalmente se ha descrito la situación de estas personas.
CONOCER LA NUEVA REALIDAD A TRAVÉS DE DATOS Y EVIDENCIAS CIENTÍFICAS.
Hoy podemos aportar datos y evidencias científicas fruto de diferentes estudios realizados con el rigor y la representatividad exigibles a los trabajos de esta naturaleza, que nos sirven para reflejar esta nueva realidad en base a datos y evidencias científicas y no a meras opiniones o deseos:
- El Estudio, recientemente publicado, sobre la situación educativa, el rendimiento académico y el nivel de lectura alcanzado por el alumnado con sordera en España, que ha realizado Fiapas en el marco del Convenio de Colaboración firmado con el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (Secretaría de Educación y Formación).
Este Estudio muestra como dato muy novedoso, frente a los obtenidos hasta la fecha por investigaciones internacionales y también otras realizadas en nuestro país, que nos encontramos con grupos de alumnos/as con sordera que alcanzan niveles de lectura como los de sus compañeros oyentes. En estos casos, el resultado alcanzado se debe:
- Al nivel de lengua oral (hablada y escrita) de estos alumnos/as, gracias al diagnóstico precoz de su sordera y a la atención temprana, y al acceso a apoyos y recursos educativos especializados: logopedia, prótesis auditivas, equipos de frecuencia modulada.
En precedentes investigaciones sobre personas sordas nunca antes se habían obtenido datos similares, por lo que es de interés de esta Confederación y de sus familias asociadas dar a conocer a la Sociedad que los esfuerzos y la inversión realizados sirven para algo, que han dado fruto, que se ha progresado y que la situación actual se aleja de la mencionada marginación.
- Por otra parte, dos Estudios Sociológicos, realizados por Fiapas, en colaboración con una conocida empresa demoscópica, para conocer las necesidades de las familias con hijos sordos (sobre una muestra de 600 familias) y la situación del mercado laboral respecto a las personas sordas (143 empresas consultadas y 250 usuarios sordos de las Bolsas de Empleo) nos han puesto de relieve que:
- En el 90% de los casos utilizan la lengua oral en el centro escolar
- El 82% de los niños, niñas y adolescentes con sordera estudian en modalidad de integración,
- Más del 94% de las familias consideran la existencia de profesorado de apoyo y de logopedas como el criterio más relevante a la hora de elegir el centro escolar de sus hijos sordos,
- Los usuarios de las bolsas de empleo señalan que los factores que más ayudan a adquirir autonomía en la vida laboral son: la posibilidad de comunicarse oralmente, sin depender de terceros, y el apoyo de su familia.
ADECUAR LA EDUCACIÓN Y LOS RECURSOS DE APOYO A LA NUEVA REALIDAD
Los niños, niñas y jóvenes con sordera que comunican en lengua oral presentan necesidades diferentes a las de anteriores generaciones de personas sordas y requieren recursos acordes con los actuales avances experimentados en el ámbito de la Sanidad, la Educación, la Tecnología y la Sociedad de la Información: audífonos e implantes auditivos; subtitulado en TV, cines, teatros y actos públicos; bucles magnéticos y sistemas FM para la accesibilidad a la información y a la comunicación; además de profesorado y logopedas especializados y actualizados en su formación y competencias para poder aplicar todos estos avances.
SABER APROVECHAR EL PROGRESO.
Las expectativas y las oportunidades para esta nueva generación, afortunadamente, cada día son mayores. Pero hay que saber aprovecharlas y disponer de los recursos necesarios para ello. Y esto es importante destacarlo y subrayarlo porque en Educación no existen atajos: ni todas las metodologías, ni todos los recursos sirven para lograr que las personas sordas accedan a la lengua oral y a las mismas oportunidades de desarrollo personal y profesional a las que éstas tienen derecho como cualquier otro miembro de la sociedad.
