TecnoSord

La Universidad Zaragoza y la Universidad de Verano de Teruel, en colaboración con la Agrupación de Personas Sordas de Zaragoza y Aragón (ASZA), organizarán distintos cursos de Iniciación a la Lengua de Signos Española (LSE) para este verano. De esta manera, se impartirán talleres de 30 horas de duración que servirán a los participantes para adquirir conocimientos básicos de la lengua de las personas sordas. ASZA ha destacado que esta iniciativa “supone un paso más para garantizar la eliminación de las barreras de comunicación, una de las grandes reivindicaciones de la comunidad sorda”.

VIOLETA ÁLVARO PROFESORA DE BRAILLE DE LA ONCE. La experta enseña el lenguaje de los invidentes a familiares, docentes, o asistentes sociales.

Ayer comenzó en la sede riojana de la ONCE un curso intensivo de aprendizaje del lenguaje braille con un alumnado variopinto que va más allá del familiar o el profesor de apoyo. La evolución tecnológica dirigida al mundo invidente ha sido expepcional.
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El Ejecutivo francés ha reafirmado su compromiso de garantizar el acceso de las personas con discapacidad a la educación y la cultura, durante la reunión anual de la Comisión Cultura y Discapacidad, institución que favorece el diálogo entre asociaciones, ministerios y el ámbito cultural y artístico en el país vecino, según informa la prensa gala.
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Iván García y Manuel Ángel Fernández, los dos primeros sordos que terminan en Asturias sus estudios superiores. Iván García Sierra acaba de lograr su diplomatura de Empresariales y Manuel Ángel Fernández Méndez su licenciatura en Derecho. Universitarios y sordos. Los primeros asturianos con esta discapacidad que terminan sus estudios en la Universidad de Oviedo. «Manuel e Iván han abierto camino y nos sirven de modelo para los que vienen detrás, que sin duda lo tendrán más fácil que ellos», dijo ayer el director de la Fundación Padre Vinjoy, Adolfo Rivas, en el acto que sirvió como emotivo homenaje a los dos universitarios.
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Unas 150 personas asistieron este jueves a una jornada sobre las necesidades socioeducativas de las personas sordas y con otras discapacidades, bajo el título ´Personas con sordera. Persona con Discapacidad. Persona´, celebrada en el Complejo Deportivo y Cultural La Petxina de Valencia. Se trata de una actividad que se engloba dentro del Plan Agrupado de Formación Continua de la Diputación de Valencia en colaboración del Área de Bienestar Social.
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La Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) y la Fundación Luis Vives han puesto en marcha una serie de cursos de capacitación en Gestión de Calidad dentro del movimiento asociativo de personas sordas, que se celebrarán entre el próximo 2 de julio y el 18 de noviembre de 2008.
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Silencio. En el patio del Instituto Hispano Americano de la Palabra (IHP) no se oyen gritos ni lloros a pesar de los 38 niños de entre 3 y 16 años que corretean por sus pasillos cargados de muñecos, libros y juguetes. Un enjambre de manos, que dibuja a zarpazos sus palabras en el aire, sustituye al habitual bullicio de los recreos. Son los alumnos del último Centro de Educación Especial para sordos que queda en Madrid. El próximo 20 de junio, cerrará definitivamente y la mayoría de sus profesores y alumnos se trasladarán a centros de educación inclusiva, donde niños sordos y oyentes comparten pupitre.
LAUDEM | Ver Fiesta de Despedida
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Manuel Centenero. 21 años. (Ver Fotos) Lleva menos de un mes trabajando y su ilusión es poder sacarse el carné para no tener que coger el bus que le lleva a Boecillo. «Llevo un año apuntado a la autoescuela y tres meses intentándolo. Pero es muy difícil».
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Sacarse el carné de conducir exige siempre un amplio esfuerzo pero si eres sordo, además, debes saltar numerosos obstáculos, sobre todo en la parte teórica.
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El Estado cubano garantiza a los jóvenes con discapacidad el derecho a cursar estudios superiores, sin embargo se enfrentan a problemas que van más allá de las barreras arquitectónicas

Michel Castañeda es sordo desde los dos años de edad. Pero esto no le ha impedido matricular Ingeniería Informática en el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría (CUJAE), donde ya cursa el segundo año.
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La Fundación para la Formación y Empleo de CC.OO. (Forem) y la Fundación de la Confederación Nacional de Sordos (Fcnse) ha formado en nuevas tecnologías a 608 personas sordas y enseñando el lenguaje de signos a 185 personas oyentes desde que en el año 1998 iniciasen su colaboración.
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Se ofrecen 1.190 plazas y se han adaptado las pruebas para los discapacitados. Un total de 6.302 personas se presentarán hoy en Málaga como aspirantes al cuerpo general administrativo y al auxiliar de la Junta, en unas pruebas que estarán adaptadas para invidentes, sordos y personas con dificultades visuales. Del total de plazas a las que optan los opositores en la provincia, 4.181 corresponden al cuerpo de auxiliares y 2.121 al general administrativo, aunque los puestos ofertados por el Gobierno andaluz a nivel autonómico son 1.190, de los cuales 794 son generales administrativos y 396 auxiliares.
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Las Asociaciones de Personas Sordas de Álava denunció hoy que el Ayuntamiento de Vitoria no proporcionó intérpretes a las cinco personas sordas que participaron en la prueba escrita de la convocatoria de ampliación de la lista de contratación de oficial de control/conserjería, realizada el pasado día 20 de abril.
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Se concederá un primer y único premio de 4 mil euros. El Área de Igualdad y Juventud de la Diputación de Almería hace públicas las bases del IX Premio de Ensayo “Carmen de Burgos”, una actividad con la que cada año se conmemora el Día Internacional de la Mujer, con el objeto de promover e incentivar la reflexión sobre mujeres, igualdad y género y en memoria de una almeriense universal.
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«Imagínese a cualquier niño en un colegio en que no hablan su lengua; así están nuestros hijos en la escuela sin la intérprete de lengua de signos», afirma el padre de Jenny, una niña de 8 años que padece sordera profunda. El contrato de los intérpretes de lengua de signos en Asturias finalizó el pasado 30 de abril, al parecer por problemas de presupuesto, dejando a los padres indignados y a niños y centros haciéndose preguntas como «¿qué va a ser de Julia ahora?» -una niña brasileña de 11 años escolarizada en un centro ovetense y que también padece sordera-. «Yo le indico cuándo empiezan las clases o la tranquilizo cuando alguien se retrasa al venir a buscarla; necesitan información básica», explica Jessica Álvarez, una intérprete que siente preocupación ante el futuro de estos escolares con problemas: «Es como si de pronto te sueltan en China».
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La CNSE los ofrece por cero euros. La Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) ha elaborado los DVDs “GUÍA PEDAGÓGICA para la enseñanza de la LSE. 1er ciclo de Educación Primaria”, y “Signando en el 1er ciclo de Primaria. Recursos en LSE para el cole y la casa” gracias al convenio firmado con el Ministerio de Educación y Ciencia.
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Agentes de la Policía Local de Cantabria participarán en un curso organizado por la Consejería de Presidencia y Justicia del Gobierno Regional en el que recibirán el asesoramiento necesario para afrontar con eficacia la atención de personas discapacitadas.
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Teme que el traductor del lenguaje de signos les sople las respuestas. Los sordos lo necesitan: su lectura es muy limitada.
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Un grupocientífico de la Universidad de Almería, liderado por Teresa Daza González,ha iniciado un proyecto de investigación dirigido a diseñar e implementar una herramienta informática inteligente que facilita el aprendizaje de la lectura en niños sordos.El objetivo de este equipo de la UAL esdesarrollar un software de ayuda para el que se tendrán en cuenta las necesidades educativas, tanto individuales como contextuales, de dicho colectivo. Es decir, además de contemplar los aspectos individuales, se valorarán los referentes al ámbito escolar, familiar, social y cultural.
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La profesora Micaela Pinillos nunca había tenido un alumno sordo en su aula. Este curso, por primera vez, es la tutora de la clase de Enrique. Al principio, explica, «me veía impotente, pero ¿me ha enseñado tanto!». Está asombrada de los progresos y el nivel de integración que ha alcanzado el alumno. Afirma que su presencia confiere «una dinámica especial a la clase y estimula a sus compañeros».
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